Книги и развивающая литература

[Рыжий котик//]

я начала читать книгу Сесиль Лупан, очень интерестно. например, заинтересовала фишка с карточками, пишеш на картонных листках слова (размер по-моему 10 см, красным маркером). например первый блок "мама", "папа", "имя сестрички" и др., второй блок животные, и т.д. показываешь ребенку быстро эти карточки по очереди, весело и четко называя слова 3 раза в день; через 5 дней заменяешь одно старое слово на новое. потом тоже самое со словосочетаниями. в общем буду пробовать такую методику

 

Насчет языков тоже пример хочу привести, у нас на работе нач.отдела кадров-у неё дочка в Германии живет. У этой дочки двое детей, старшему 15 лет и он на 2-х языках говорит, а вот младшему около 5 лет, так родители как-то не уследили в свое время(оба русские) и ребеночек по-немецки научился говорить, а по русски нет. И вот по скайпу звонят и младший на немецком с бабушкой ляляля, а бабушка до слез "внучек, не понимаю тебя!" И родители теперь не знают как по-русски ребенка научить говорить. И ещё у меня одноклассник тоже в Германии, они говорят по-русски, а дети в садик-школу ходят по-немецки говорят, тоже короче на 2-х языках. Вот интересно как у ребеночка так закладывается по полочкам эти языки, для нас ведь сложно другой язык, а для них это на уровне рефлекса что ли

и у меня знакомые в Германии, так ребенок на двух говорит, а когда злится, то на немецком)))

 

кстати, вопрос языков тоже раскрыт в книге, которую я написала

Изменено 10 сентября 2013 пользователем pocahontes

[Malёk]

pocahontes, это методика Домана (про карточки с красным маркером)

 

Детки, как губки, все впитывают, им не нужно объяснять, что такое артикль (или что-то другое) и если ребенок растет в опред языковой среде (погружен), то у него особо нет выхода и мозг подстраивается оч быстро. Живя в России это практически нереально сделать((

 

Недавно в соседнем дома вернулась из Италии женщина с 2 детьми: старшему 7, младшему - 5(он совсем не говорит и не понимает по-русски)((

[Aleksachka&knopochka]

Да тоже хотела сказать, так как мозг развивается и ему нужна инфа они все цепляют быстро. Эхх хоть уезжай жить куда нить)))

[Рыжий котик//]

Полазила по сайтам, искала отзывы о методиках, так много кто из мамочек возмущается что забираем детство у детей. Но это же наоборот облегчает жизнь детю, удовлетворяет его интересы. Я двумя руками 'за' раннее развитие

[Кукусенок]

pocahontes, проблема не в украденном детстве. Потому, что нормальные методики преподносятся играя. Проблема в том, что методики нередко фиксируются на развитии какого-то умения в ущерб других и не всегда данное умение наиболее предпочтительно для ребенка данного возраста.

Например, Домана ругают за то, что он сильно направлен на развитие визуальной памяти в ущерб другим навыкам: логика и социализация. Есть российкая методика, которая отрицает физическое развитие и фиксируется только на умственном развитии (хотя его идея дать ребенку, который не умеет писать, печатную машинку довольно-таки интересная).

Так что если не впадать в крайности, то весьма все полезно.

 

Aleksachka***, ничто не мешает учить детские стишки и песенки на любом языке. Это вполне понятно ребенку и останется в памяти. А грамматике потом в более взрослом возрасте научится. Просто деток учат не так как взрослых (у меня сестра долгое время преподавала английский в школе, а сейчас дает несколько занятий в саду).

Пример, убрать пробелы:

http://w w w.fun4child.ru/99-stikhi-na-anglijjskom-jazyke.html

 

Девочки, у кого-нибудь случайно нет стишков про алфавит вот таких:

-А-

Астра, азбука, айва

Начинаются на А

И кончаются на А

Астра, азбука, айва

 

Стишки на некоторые буквы помню с детства, хотела бы своему малышу найти.

Изменено 11 сентября 2013 пользователем Кукусенок

[novaya-ya]

по поводу ин. языков с раннего детства я в раздумьях и хочется, но еще в универе нам говорили , что слишком рано не нсдо ( по образованию препод англ и нем).

Я тоже по образованию филолог ин языки) Первого сына не мучила совсем! Но он за границей умеент сам с детьми общаться минимальным набором слов уровня Elementary, год учил язык в школе и в языковой школе! Но мы очень много с ним путешествовали, примерно в 13 странах были за последние три года и он там от нас в том числе слов нахватался! Этой зимой на Мальдивах он с инструктором на англ. язе учился на серфине кататься) Что-то я ему переводила, но в основном он или сам понимал как-то) и половину конечно язык жестов! Я к тому что наверное и Марка мучить карточками и словами не буду! Лучше его тоже растить в среде где присутствуют другие языки и он видит что язык нужен!

 

А вот со мной девочка училась в универе - она свою доченьку с месяца стала языку учить. что не скажет то сразу и по английски говорила! Но честно говоря ребенок язык не знает)

[Malёk]

novaya-ya, абсолютно согласна. Если малышу (да и взрослому) негде применить свои знания, то и будут эти знания "мертвым грузом". Я по себе замечаю, что после поездок и общения сразу вспоминается язык, хотя сидя дома, кажется, что все забыла))

 

Я-лингвист

[star-12]

И я - ин.яз., филолог, коллеги!))) но языком нужно активно пользоваться, иначе он из активного переходит в пассивный))) а со временем вообще многое забывается(((

 

так что языковая среда - и все мы заговорим!)))

[Кукусенок]

Девочки, вопрос про стишки снят, мне удалось их найти!

[Aleksachka&knopochka]

Кукусенок, поделишься

[Кукусенок]

Aleksachka***, легко!

 

А.

 

Астра, азбука, айва

Начинаются на А

И кончаются на А –

Астра, азбука, айва.

Б.

 

Блеял жалобно баран:

- Приближается буран.

Бьёт он в бубны, трубит в трубы:

- Берегитесь, кто без шубы!

В.

 

Вишен спелых полон сад.

Вишни гроздьями висят.

Вышли к детям садоводы,

- Угощайтесь, - говорят.

Г.

 

Грач гнездо мастерил,

Галке грач говорил:

- Галка, ты не кичись,

Гнёзда вить научись.

Д.

 

- Динь – дон! Дон – динь!

Над деревней дым, дым…

Дым окутал все дубы,

Все в лесу поддубки,

Дым идёт не из трубы –

Из дырявой трубки!

Курит трубку древний дед,

Девяноста деду лет.

Е.

 

Емельян пельмени ел.

Спать Емеля захотел,

А потом зевнул над ложкой

И сказал: «Посплю немножко»

Спал Емеля две недели.

Добудились еле – еле.

Ё.

 

Ё не Е – взгляните сами,

Буква с точками-глазами.

А снимите точки с Ё –

Превратите в Е её.

Ж.

 

Жук жуку жужжал: «Жу-жу,

Ну жарища, вам скажу!

Жарит, как перед дождем.

Что ж, жару мы переждём!»

З.

 

За козой шагал козёл,

На козу козёл был зол.

Позвала коза козлят,

А козла козлята злят.

И.

 

Идёт ишак и что ни шаг:

- Иа! Иа!- кричит ишак, -

- Хозяин едет на такси,

А я ему мешок неси!

Й.

 

Йодом смазан палец мой –

Йод кусает! Ой! Ой! Ой!

Но пускай пощиплет йод,

Потерплю, и всё пройдёт.

К.

 

Кузнецу сказал казак:

- Конь не кован! Как же так?

Как скакать на скачках мне

На некованом коне?

Л.

 

Люди дальним лесом шли,

Люди радугу нашли.

Стали радугу делить,

Стали пилами пилить:

Дали Коле, дали Вале,

Лиле с Лёлей тоже дали,

Дали филину в дупло –

Стало филину светло.

М.

 

Мячик мой прыг-скок

С мостовой на мосток,

А мосток был мал –

Мячик в речку упал.

Н.

 

Ночи нынче так темны,

А на небе нет луны.

Непонятно, где луна…

Может быть она больна.

О.

 

Окунь жил в реке подкручей,

Полосатый и колючий.

Был он очень осторожен,

Но его поймал я всё же.

П.

 

Под копною у посёлка

Пела в поле перепёлка.

Прилетел перепел –

Перепёлку перепел.

Р.

 

- Р-рах-трах, тара-рах!

Раскатился гром в горах,

Прогремел над чёрной тучей,

Прорычал над рыжей кручей,

Пусть в горах грохочет гром,

Всё равно гулять пойдём!

С.

 

Сом усами шевелит,

Строго сыну говорит:

- Стал ты слишком суетлив!

- Стал ты слишком говорлив!

С несолидным сыном-сомом стыдно мне ходить к знакомым.

Сын прошёлся колесом: «Я ж сомёнок, а не сом!»

Т.

 

Толстый трутень слёзы лил:

- Почему я всем не мил?

Сёстры–пчёлы бьют меня,

Будто я им не родня.

- Трутень, ты не любишь труд,

Вот за то тебя и бьют.

У.

 

Удод у дороги увидел ужа,

Удод улетел, от испуга дрожа.

А уж зашуршал и полез в камыши

Над глупым удодом смеясь от души.

Ф.

 

Флот плывёт к родной земле,

Флаг на каждом корабле.

Х.

 

Ходит по лесу хорёк,

Хищный маленький зверёк.

Ц.

 

Цапля важная, носатая,

Целый день стоит, как статуя.

Ч.

 

Чик-чирик! Чик-чирик!

С чердака несётся крик.

Что же это за чудак,

Что шумит на весь чердак?

Ш.

 

Шёл малыш-малышок,

Нашёл шёлка мешок.

Сшил из шёлка штаны

Сто шагов ширины.

Щ.

 

- Щуку я отыщу, -

Обещал лещ лещу, -

Ей обид не прощу, чешую всю спущу!..

Но с разинутым ртом лещ умолк, трепеща.

Щеголяя хвостом, щука шла на леща.

Ъ и Ь.

 

Размечтался ь:

- Скушать сальца б натощак…

Возмутился ъ:

- Объедаться? Как же так?

Ведь у нас и без еды

Как арбузы животы!

Ы.

 

Ы на вид весьма сурова,

Но характером скромна:

Никогда в начале слова

Не становится она.

Но ни ты, ни мы, ни вы

Не обходимся без Ы.

Э.

 

Эхо бродит по лесам,

Крику вторит эхо.

Засмеёмся – эхо нам

Отвечает смехом.

Ю.

 

Юла крутилась у стола,

Как шмель она гудела,

А мне казалось, что она

О чём-то песню пела.

Я.

 

Якал якорь:

- Я тяжёл, я моря все обошёл,

И поэтом у на флоте

Я всегда в большом почёте.

Словно орден меня носят

И линкор, и миноносец.

Ну а спишут с корабля –

Стану памятником я.

Якорь хоть и якал, а ведь прав был якорь.

 

Другой их вариант (тот же автор). мне ближе первые, так как они из моего детства

 

Азбука для самых маленьких

 

Сергей Целищев

А.

 

Аист аисту сказал:

- Я в Австралию летал,

Африку я посетил,

Ах, устал, нет больше сил!

Б.

 

Блеял жалобно баран:

- Поломался барабан!

- Успокойся, брат баран,

мы починим барабан!

В.

 

Высоко взлетает ворон,

Ворон видит всё вокруг.

Видит ворон; волки встали

у ветвистой вербы в круг.

Г.

 

Говорил гусыне гусь:

- град с грозой я не боюсь!

Гром гремит, и ссыплет град,

Я грозе лишь только рад!

Д.

 

Дуб дуплом Друзьям хвалился;

- Я давно для всех открылся,

Хоть метель, хоть дождь идёт -

В дупле каждый дом найдёт.

Е-ё.

 

Ёжик носит на спине

Острые иголки.

Ежа в руки не возьмёшь -

Слишком они колки.

 

И у ели иглы есть,

невозможно все их счесть.

Ветки пышные у ели,

Что в них-видно еле еле.

Ж.

 

Жираф в Африке живёт,

Листья сочные жуёьт,

Над жирафом жук кружит:

- Пожужжи со мной жужжит.

З.

 

Заяц зонт в траве нашёл,

Зверям похвалялся:

- Где ж ты взял его, Косой?

- ОН в траве валялся.

И-Й.

 

Индюк йодом мазал ножку,

Ножку йод щипал немножко.

Индюк ранку завязал,

- Ой, спаибо, йод,-сказал.

 

Йогурт любят все на свете:

Мамы, бабушки и дети.

Йогурт всем продукт известный,

Он и вкусный, и полезный.

К.

 

В кресло сел козёл Косьма,

Взял качан капусты.

Быстро кончился качан -

И козёл стал грустный.

Л.

 

Лев под пальмой отдыхает,

Лев о крылышках мечтает:

- Были б крылья у меня,

На луну слетал бы я!

М.

 

Возит мишка на машине

Ягоду малину.

Посмотрите, загрузил

Полную машину.

Н.

 

Носорог носки надел

И обул ботинки

И Незнайку покатал

на широкой спинке.

О.

 

Очки обезьянка однажды надела

и долго сидела,на небо глядела,

Белые тучки по небу плывут,

Очень очки обезьянке идут.

П.

 

Пила песенки поёт,

Если дуб сухой грызёт.

- Пили-дили, пили-на, -

песенка пилы слышна.

Р.

 

Рак в реке нашёл нору,

Стал вней прятаться в жару.

А как вечер наступает,

Рак по дну реки гуляет.

С.

 

Соловей, соловей, спой нам песню по скорей!

соловей, соловушка, сладкий голосок,

Спой же нам, соловушка,

Хоть ещё разок!

Т.

 

Тараканы танк толкали,

Но столкнуть танк не смогли.

Тараканы так устали.

Что без сил в тени легли.

У.

 

Утки по небу летели,

Утки кушать захотели.

На ночлег на пруд присели,

Утром снова улетели.

Ф.

 

Филин на рынке фломастер купил,

Филин фломастер в футляр положил

Сразу флажок и футболку купил

И на футбол, что есть сил. поспешил.

Х.

 

Хорь хорьку хвостом хвалился:

-Хвост мой, братец хорь, хорош!

- Хвост хорош, - хорёк ответил, -

Хвостик твой на мой похож!

Ц.

 

Цапля на одной ноге

Целый день стоит в воде.

Как подцепит клювом рыбку,

Сразу дарит всем улыбку.

Ч.

 

Черепаха Чиполлино чашку подарила

Чайка-чёрный чемодан, чайник и чернила.

Чиполлино чашке рад, чайнику, чернилам,

Пьёт из чашки чёрный чай,

и ест булки с тмином.

Ш.

 

Шмель штанишки замарал,

Шмель штанишки постирал.

А пока штаны сушились -

В шалаше он сладко спал.

Щ.

 

Щука щуке говорила:

- Я для всех щук щи сварила.

- Эй, кума, но мы же щуки!

- Да я просто так, от скуки.

 

Чистл щёткою щенок

Серой щуке щёки

Мох на щучьи щёки врос -

Дела щуки плохи.

Ъ.

 

Твёрдый знак съел 3 арбуза,

Посмотрите-ка на пузо.

Хочется ещё ему, -

Ананас съесть и хурму.

Ы.

 

К выдре в гости мышь пришла,

Мыло выдре принесла.

Выдра мышке дала пышку,

Рыбку, пылесос и крышку.

Ь.

 

Пню пожаловалась тень:

- Я на солнце целый день!

- ни чего,- сказал ей пень,

Я ведь тоже целый день.

Э.

 

Эхо по лесу летало,

Эхо всех перекривляло.

Закричал я:- эге-гей!

Эхо дразнится:-скорей!

Ю.

 

Вот юла.

Юла певица:

Поёт песни

И кружится.

 

Вот юла она певица:

Поёт песни и кружится.

Заводи юлу скорей

И пой песни в мести с ней.

Я.

 

Ястреб высоко взлетает,

Ястреб далеко летает,

Ястреб видит всё вокруг,

Ястреб человеку друг.

 

Якал Яша:- Я смогу

Достать радугу-дугу!

Сколько Яша ни старался,

Только Якалкой остался.

Изменено 11 сентября 2013 пользователем Кукусенок

[novaya-ya]

Кукусенок спасибо! Стишки себе утащила)

[Lenochek777]

На счет языков! Вот мне как то не повезло и я не владею языками и завидую тем кто знает! Знаю,что этому ни когда не поздно учиться,но у меня до этого руки не доходят! И я мечтала сына отдать учиться! Так вот в 5 лет мы отдали сына на английский,все зависит от учителя,ребенок в игровой форме запоминает очень здорово. Мы выучили цвета,вернее он сам их выучил на уроках,мы не заставляли.И у меня было удивление когда он сидит в комнате играет с игрушками и называет какого они цвета,потом пошли части тела,животные,а потом желание пропало... Я не знаю почему! Может потому что это пошла уже не игра,а учеба.... Потом еще был минус,что мы хотели походить к логопеду,чтоб букву Ш и С четко выговаривал,а логопед нас не взяла,сказала учите английский,там звуки коверкают произношение многих русских слов и ребенка трудно учить.... Вот так моя мечта рано научить ребенка языку умерла ... Но чтоб общаться на языках и правда нужен собеседник,чтоб не терять навыки. У меня муж не плохо знает английский,а поехали за границу,сказал много позабывал,читал переводчик,восстанавливал забытое

 

На счет книжек! Я особо не вникала в системы обучения,покупала книжки со стихами которые легко читаются,чтоб картинки были красивые,чтоб ребенок не гадал кто нарисован . Читать стихи я старшему начала рано,месяца с 3х,ему нравилось и слушать и смотреть,но это опять же зависит от ребенка. У нас плавно от простых книжек пошли сказки,а потом начались книжки по интересам! Сначала динозавры,он прям тащился от энциклопедий,потом пошли легковые машины,искали книжки со значками,потом вся остальная техника... Самолеты,танки,потом пошло изучение космоса,на 5 лет купили трубу на луну смотреть))),а сейчас любит чтоб почитали,лишь бы не заставляли его читать...))) Вот так дети и растут!

[MMMPPP]

Кукусенок, ухты! Я себе сейчас распечатаю! Клевые стишки!!!!!

[Aleksachka&knopochka]

Кукусенок,  спасиииииибо

[Кукусенок]

Девочки, вот многие планируют показывать карточки по системе Домана. У него 3 вида карточек: только слово, картинка+слово и "энциклопедические" (картинка+слова+информация). С первыми двумя проблем нет. А вот кто планирует показывать третьи и где планируете их брать? или планируете сами делать?

[JuliaGo]

Кукусенок, спасибо за стишки ))) классные )))

 

Кукусенок, я хочу картинка+слово, а на обороте информация. инфу когда постарше станем будем изучать ))))

Изменено 13 сентября 2013 пользователем malenkij_zajchik

[Кукусенок]

malenkij_zajchik, ты собираешься покупать карточки или сама делать? Если будешь покупать можешь поделиться сканами оборотной стороны карточек?

[Malёk]

Кукусенок, я сейчас заказываю простые тематические карточки ТИпа домашние животные, игрушки и тд) и сама буду подписывать, а вот энциклопедические картинки мне не нравятся. мне кажется, слишком перегружают малыша.

[Кукусенок]

Malek_Ru, я энциклопедические хочу исключительно по тем темам и предметам, что малыш будет сталкиваться в ближайшее время. Поэтому даже для себя не помешает, думаю что эти вопросы в ближайшей перспективе - почемумкины вопросы. Все остальное пригодиться позже, но это сейчас в приоритете.

 

Вот пример такой информации с сайта карточкидомана.рф:

Образец познавательной информации к слову "КРОВАТЬ" (в приложении-вкладыше):

1) Мебельное изделие, предназначенное для сна при расположении человека лёжа.

2) Кровать обычно располагается в спальне.

3) По одной из версий слово «кровать» происходит от слова «кров».

4) Кровать обычно имеет четыре ножки (с помощью которых её рама приподнята над полом), спинки и матрас.

5) Рама, опоры и спинки кровати могут быть изготовлены из металла, дерева и реже из других материалов.

6) Кровать известна со времен Древнего Египта.

7) До широкого распространения кроватей люди спали на сундуках, лавках, полатях.

[Malёk]

Кукусенок, ну это так сложно, скучно для малыша и параллельно много новых слов объяснять - лавка, сундук и тд. энциклопед. пояснения не ранбше 3 лет . имхо

[Aleksachka&knopochka]

Malek_Ru,  да и с учетом того, что детям интересно заниматься чем то не больше 10 минут))) тока одно слово можно успеть объяснить))

[Кукусенок]

Malek_Ru, я не настаиваю. Тот же Доман пишет, что нужно смотреть на реакцию малыша, если не интересно, то нужно прекратить.

Этот перечень не дается разом малышу. Дается за раз только одна фраза. Первые фразы должны быть самыми простыми и постепенно усложняться. Предполагается, что к этому моменту ребенку будут показаны уже карточки с соответствующими картинками.То есть сперва показываются слова, через какое-то время слова с картинками и еще через какое-то время дается умная информация. Я может быть, конечно, что-то подзабыла, но это все из книг Домана.

 

У меня нет большого опыта общения с детьми, но мой брат был тот еще почему что. Он просто постоянно задавал вопросы а за зачем, а для чего, а что с этим делают. Мне даже для себя интересно все это систематизировать. Так что не пойдут карточки, то позже пойдет уже живое объяснение.

[Люdмил@]

Я вообще не пойму зачем карточки эти нужны, может я не так как-то своих детей воспитала, но у нас не было такого. Всё объяснялось или устно или посредством детских книжек.

[Aleksachka&knopochka]

Люdмил@,  вооо тока хотела написать Люд, ты мои мысли сказала. Хотела сказать чего то вы девчонки прям так на малышей уже с карточками, словами)) Так перегрузить можно. Никто глупым не вырастит

 

Ребенок все равно потом будет знань, что такое кровать или кто тпкая корова))) нет же таких людей, кто не знает. А так реально можно очень перегрузить.