по теме - нет,в началке не перевела бы. если кто-то в классе из детей не умеет читать - это проблемы их родителей и учителя., а не вашего ребенка. никто из учителей не будет уделять основное время отстающим, как тут выше писали. у учителя его учебный план. он идет строго по плану, следуя датам и темам. за ним это после проверять могут. нарушил? можно схлопотать наказание. никому из учителей это не надо. то, что ребенку скучно, - не показатель того, что класс слабый весь, а ребенок сильный. моему тоже в классе скучно, но при этом наш класс - самый сильный в параллели, а скучно ему, так как у учителя классический подход к преподаванию (никаких креативных притопов и плясок вокруг учеников, все четко по теме и по делу, зато понятно). пы сы (а то сейчас начнется про то, что у меня не сильный, а у кого-то сильный ученик): у моего высший бал по полугодичному срезу знаний в классе.

пардон. задвоилось.

окружайку сын делает самостоятельно. визуальных презентаций пока нет, только в форме доклада.

Переводите,не задумывайтесь, зачем он будет сидеть среди слабых.

У Вас какие планы на эту школу? Если планируете учиться в ней все 11 классов, то я бы лично подумала. Если же в планах перевод в другую ( средняя школа лицей-гимназия), то точно бы не трогала.

У меня сын попал в хреновую школу (не сориентировались, переехали в августе перед самой школой), когда поняла что к чему, решила таки не переводить - т.к. в планах был лицей с 7 класса, который он вот уже и заканчивает. Лицей уже лет 10 входит в тройку лучших в стране (Украина), сын, при наличии мозгов, без репетиторов и доп занятий поступил туда с первой попытки легко и просто.

А по поводу докладов имеет смысл узнать требования в новом классе. Потому как это исключительно от учительских тараканов зависит.

У меня сын учится в лицее, ничего сверхъестественного в нем нет. Да класс сильный, но зато и конкуренция здоровая. Вы же сами понимаете возможности своего ребенка, так бы и не стали поднимать этот вопрос. Значит видите, что потянет.

Я бы перевела. Потому что когда на уроках скучно и еще будет скучно 3 года, можно потерять интерес к обучению начисто.

На счет того что программа везде одинаковая, согласна и нет. Все же, мы все учились по одним учебникам, а кто-то знает больше. Потому что учитель больше успевает объяснить в классе, потому что больше дает дополнительного материала, а время у него берется потому что он не топчется по неделе на одном и том же.

Согласана с комментом о том, что если дальше эти классы в том де составе пойдут в 5й и дальше, то переводить надо однозначно сейчас, пока не привык к этому классу сильно и нет компашек пубертатных в том.

Неврологические проблемы это да, вопрос. Все дети разные, вам лучше знать как отреагирует ребенок. Мой неврологический истерик. Но я считаю что стресс от перевода в начальной школе сильно преувеличен, но во многом зависит от ребенка.

Я бы перевела. Потому что когда на уроках скучно и еще будет скучно 3 года, можно потерять интерес к обучению начисто. На счет того что программа везде одинаковая, согласна и нет. Все же, мы все учились по одним учебникам, а кто-то знает больше. Потому что учитель больше успевает объяснить в классе, потому что больше дает дополнительного материала, а время у него берется потому что он не топчется по неделе на одном и том же. Согласана с комментом о том, что если дальше эти классы в том де составе пойдут в 5й и дальше, то переводить надо однозначно сейчас, пока не привык к этому классу сильно и нет компашек пубертатных в том.Неврологические проблемы это да, вопрос. Все дети разные, вам лучше знать как отреагирует ребенок. Мой неврологический истерик. Но я считаю что стресс от перевода в начальной школе сильно преувеличен, но во многом зависит от ребенка.

в учебе главное не столько интерес, сколько мотивация. к примеру, мне было адски скучно в школе с 1 по последний класс на 99% уроков, но была мотивация - родители гордятся, в универ поступить смогу сама. это сыграло. а вот у приятельницы про ровно таких же как у меня условиях не было мотивации (родителям было пофиг, в универ ее и так бы за деньги запихали при любом раскладе). в итоге что имеем - я отучилась, работаю, самореализована. она на 4 десятке без образования (11 классов с трояками не в счет), перебивается туда-сюда на не пойми каких работах, жалуется, как все фигово. мотивации как не было, так и нет. и таких как я в моем классе было 90% учеников, но у подавляющего большинства из них была мотивация. мы общаемся по сей день регулярно. у всех жизнь сложилась удачно в плане карьеры.

И еще, я не уверена что до старших классов вообще осознавала зачем мне поступать и прочее. Я знала что у родителей нет денег запихнуть меня платно. В моем кругу как-то за неудачников держали тех кто не поступил в вуз. Но наши дети умнее, плюс время другое. Что если он вообще не захочет поступать, а захочет стать автомехаником и пойдет в пту (колледж, лицей, как хотите). Что тогда будет с этой мотивацией, развалится?

Мотивация это очень хорошо. Но ее нужно создавать и вкладывать в маленькую головушку искусственно. А когда есть интерес - это лучшая мотивация, имхо. Человек достигает лучших результатов в том что ему интересно и нравится. А не просто "отучиться чтобы поступить". Я тоже училась с такой мотивацией. Но если бы мне нравилось, я бы достигла большего. А так я делала ровно столько, чтобы поступить. И еще, я не уверена что до старших классов вообще осознавала зачем мне поступать и прочее. Я знала что у родителей нет денег запихнуть меня платно. В моем кругу как-то за неудачников держали тех кто не поступил в вуз. Но наши дети умнее, плюс время другое. Что если он вообще не захочет поступать, а захочет стать автомехаником и пойдет в пту (колледж, лицей, как хотите). Что тогда будет с этой мотивацией, развалится?

поступить - это не только в ВУЗ, но и в колледж. не всем быть академиками. но и только с корочкой школьного аттестата идти в современном мире не очень, ибо вряд ли чего добьешься. а интерес современные программы обучения у детей, к сожалению, вызывают только на уровне ярких картинок, коими кишат учебные пособия.

Я правильно понимаю, вы считаете что учеба в школе просто не может быть интересной?

хм... у нас в компании есть пара продавцов с двумя высшими.

хм... у нас в компании есть пара продавцов с двумя высшими.

Может потому что они делали не то что интересно, а только лишь бы поступить, не важно куда?

У меня тоже два высших. Я еще на первом курсе поняла что попала не совсем туда (хорошо что хоть примерно туда, а то уходить на врача с факультета математики и физики это как-то...)))Пошла на второе высшее параллельно и в общем первый диплом благополучно похоронила.

Иногда всплывают моменты которые я в школе просто пропустила, географию, биологию, химию, историю я просто не учила, делала только то что помогло бы мне получить 4 в году. Очень жалею, очень.

Хорошо что так совпало, что математика и экономика это мое. А если бы я поняла что нет, что я не на то поставила...

Мой сын в этом году идет в первый класс. И я бы хотела чтобы ему было интересно. Да, школа не мед и иногда монотонная работа, но в целом, я считаю что интерес к учебе можно развить.

Это начальная школа,пусть сын будет лучшем в этом классе ,в спокойной обстановке.Сделайте ему больше секцией,занятий дома.Учебники и программа ,скорее всего почти одинаковые,и уже в 5 классе переведете его по его способностям.Зачем ему сейчас гимназический класс,если ему например лицейский больше понравится?В 5 классе выбор больше ,именно с углубление конкретной области.

Плюс у него еще братик скоро,все равно это стресс для ребенка.

Больше кружков и секций с грудным ребенком не так просто сделать...

А еще)когда дети с проблемами,ими занимаются больше)они программу первого класса тянут лучше,но это не значит что обычные детки их не догоняет,роатции часто меняются.

Я училась в первом классе плохо,к 3 классу у меня уже не было троек,школу окончила в очень сильном физ-мат классе (при МИФИ).Отличников в наше классе не было,хорошистов было немного)но почти все (даже троешники)поступили на бюджет.

Если не боитесь что в гимназическом будет в конце, то переводите сейчас, мне кажется влится в коллектив в таком возрасте легче, чем в пятом классе, когда костяк уже будет сформирован. А слабый класс так и останется слабым(((( Сама сейчас перед таким сложным выбором, ходили к директору новой школы, она сказала подождать до конца года, чтобы не выдергивать посреди года из учебного процесса, а там видно будет, вот буду думать еще. Боюсь что будет плохо учится в лицее(((хоть мальчик и не глупый.

Я правильно понимаю, вы считаете что учеба в школе просто не может быть интересной?

Может вам с учителем поговорить,если ребенок быстрее всех выполняет задание,чтоб она ему дополнительно давала,тогда ему некогда будет скучать.Моя дочь в 5 классе,с 1 класса дают дополнительно,т.к. есть дети которым все разжевывают,интерес к учебе не пропал.

Я бы спросила ребенка, что он хочет.

С одной стороны учеба важна, с другой-окружение.

Нет, не перевела бы. Зачем ребенка травмировать, чтобы свои личные амбиции удовлетворить? Ему там хорошо, он привык, да и это только начальная школа, она мало что решает. Уже после 4 класса можно было бы подумать

Не согласна,началка это очень важно,как там приучат учится,так потом и будет.не зря школы выбирают с сильной началкой. Автор,я бы перевела,сейчас привыкнет,что все легко даётся,потом будет учится спустя рукава. После 4 класса переводить поздно.конечно при условии,что программа в сильном классе отличается от программы в вашем. Если нет-то смысла нет никакого,кто бы как не читал в сильном классе,вперёд программы все равно не убегут. У нас тоже первый класс,школа России ,все предметы нормальные,кроме математики,она вообще скучная,учитель даёт конечно допы,но все равно,вперёд программы не убежишь.

Интерес к учебе может пропасть и тогда, когда будет очень тяжело.

Мне было очень скучно в начальной школе, мама не сообразила перевести через класс, а надо было (возраст позволял, в школу отдали в 7,8, на год раньше не пошла из-за переезда, хотя на подготовительные занятия отходила). В итоге привыкла, что все дается легко, и в старшей школе было тяжело, потому-как учить не привыкла. Это же отложило отпечаток и на вышку.

Сын подруги перестал ходить в школу, потому-что ему там было скучно и не было контакта с одноклассниками. В классе 3-4-м что-ли. Как позволили не ходить - не спрашивайте, все там очень сложно. До 9 класса ходил раз в месяц, аттестат вытянули бабушкиными слезами (и деньгами, думаю).

С другой стороны - смотрю сейчас на то, как грузят деток в той же начальной школе ненужной никому информацией, вместо того, чтобы делать упор на физическое развитие, что гораздо более необходимо в этом возрасте (секции и кружки я не считаю - потому что это еще большая нагрузка получается) - и серьезно начинаю задумываться об экстернате в начальной школе для дочки.

Но все-таки, наверное лучше класс посильнее. Потому-что обычно в классах где всем "все-равно" и дисциплина хромает, и отношение к учебе соответственное формируется, потом изменить подобные привычки будет тяжелее.

Интерес к учебе может пропасть и тогда, когда будет очень тяжело.Мне было очень скучно в начальной школе, мама не сообразила перевести через класс, а надо было (возраст позволял, в школу отдали в 7,8, на год раньше не пошла из-за переезда, хотя на подготовительные занятия отходила). В итоге привыкла, что все дается легко, и в старшей школе было тяжело, потому-как учить не привыкла. Это же отложило отпечаток и на вышку.Сын подруги перестал ходить в школу, потому-что ему там было скучно и не было контакта с одноклассниками. В классе 3-4-м что-ли. Как позволили не ходить - не спрашивайте, все там очень сложно. До 9 класса ходил раз в месяц, аттестат вытянули бабушкиными слезами (и деньгами, думаю).С другой стороны - смотрю сейчас на то, как грузят деток в той же начальной школе ненужной никому информацией, вместо того, чтобы делать упор на физическое развитие, что гораздо более необходимо в этом возрасте (секции и кружки я не считаю - потому что это еще большая нагрузка получается) - и серьезно начинаю задумываться об экстернате в начальной школе для дочки.Но все-таки, наверное лучше класс посильнее. Потому-что обычно в классах где всем "все-равно" и дисциплина хромает, и отношение к учебе соответственное формируется, потом изменить подобные привычки будет тяжелее.

Не перевела бы. В этом классе он сильное звено, на нем все держиться, он всегда в центре внимания. Среди сильных учеников, он затеряется. Поверьте мне, работаю в школе. Программа одинакова для всех. Нет же программы для слабых и сильных.

а как сделать упор на физразвитие, если не секциями? школьную физкультуру сделать 5 раз в неделю вместо 3? тут или бОльшая нагрузка за счет секций или физкультуры, или все же кушать, что подали. других способов усилить физразвитие вроде как еще не придумали.

Ну так я потому и задумываюсь об экстернате. Чтобы я могла давать ребенку физнагрузки и длительные прогулки на свежем воздухе как основу, а не дополнительные занятия после 5-7 часов сидения практически неподвижно на уроках в душной-жаркой- пыльной-сырой-холодной школе. 5 уроков школьной физкультуры не помогут, тут всю систему менять нужно. Понятно, что за неимением гербовой - пишем на простой... У нас сейчас многие переводят детей на домашнее обучение, вопрос я пока пристально не изучала, у нас этим бабушка занимается (преподаватель, сейчас на пенсии, но продолжает заниматься с детками - именно она меня убеждает насчет экстерната )